SITI CONSIGLIATI PER NOI INSEGNANTI

Siamo ormai sotto Natale e lo stesso Google ce lo ricorda così:

Non sembra anche a voi una simpatica passeggiata di una maestra con i suoi piccoli alunni?

Detto questo voglio segnalarvi alcuni siti che mi sono piaciuti molto e credo possano esservi, o meglio esserci d'aiuto.

http://scuolatua.altervista.org/

http://www.nonsoloscuola.org/ricerche.htm

http://giochididatticibambinionline.blogspot.it

http://www.lagirandola.it/

http://www.robertosconocchini.it/

BUONE FESTE E AUGURI!!

Riserva MAB di Montedimezzo

Conoscete la Riserva Naturale Orientata di Montedimezzo in Molise? 
Se la risposta è no , vi consiglio vivamente di visitarla! 
Non solo per la bellezza estasiante del luogo, ma anche per riflettere su come si possa mantenere un equilibrio duraturo tra uomo e ambiente naturale, attraversi modelli di sviluppo sostenibile. L'area ospita un'ampia diversità di ambienti naturali e usi del suolo legati a forme di  gestione tradizionali tipiche della regione mediterranea appenninica.
 E' presente una ricca diversità di habitat natura (66% della superficie totale è un paesaggio ad uso forestale)e di specie vegetali (900 specie e sottospecie )e animali protette(48 specie di mammiferi, 112 di uccelli, 10 di anfibi, 8 di rettili, 9 invertebrati).
Osserviamo il paesaggio come se fossimo tornati tutti bambini e automaticamente ci chiediamo che cosa possiamo fare perché tutto resti così com'è.
E' importante far capire alle vecchie generazioni e sensibilizzare le nuove , che le cose che possiamo fare nella vita quotidiana per proteggere il nostro pianete sono meno impegnative di quello che comunemente si crede. Non è necessario essere superman o Wangari Maathai (prima ambientalista e prima donna africana a ricevere l'onorificenza),ma bastano piccoli gesti concreti che modificano di poco le nostre abitudini ma che migliorano di molto il nostro presente e il  nostro futuro.

#McomeMaestra : CHIARALUCE LA PENSA COME NOI!

Quest’oggi per la rubrica #McomeMaestra abbiamo incontrato Chiaraluce, maestra amorevole ed attenta ma soprattutto amica de La Via dei Colori da molto tempo. Le abbiamo chiesto come secondo lei dovrebbe essere una Maestra con la M maiuscola, come vede la scuola e l’importantissimo e difficilissimo compito degli insegnanti. Ecco cosa ci ha detto Chiaraluce:

Il più grande segno di successo per un insegnante è poter dire:
“I bambini stanno lavorando come se io non esistessi”(Maria Montessori).

Questo è l’obiettivo che mi pongo ogni volta che varco la soglia della mia sezione.

Non ho la fortuna di lavorare in una Casa dei Bambini ma la mia formazione montessoriana ha inevitabilmente segnato il mio modo di entrare in relazione con i piccoli ‘esploratori del mondo’ in un periodo estremamente importante della loro vita.

Quali sono le caratteristiche che dovrebbe possedere un educatore?

A una Maestra con la “M”, secondo me, non dovrebbero mai mancare:

• Il sorriso: quando un bambino arriva a scuola è fondamentale che si senta accolto in un clima di serenità, affetto e tranquillità.
• Empatia: dietro al pianto di un bimbo possono esserci mille diversi motivi. Essere in grado di decifrarli è importante per stabilire una relazione efficace con lui.
• Capacità di ascolto: la frenesia caratterizza le nostre giornate e spesso ‘non abbiamo tempo’ da perdere. Ascoltare i bambini, dare modo a ciascuno di esprimersi con i propri tempi non è mai tempo perso, è un compito a cui la scuola non può sottrarsi. Ascoltiamo con le orecchie ma anche, e soprattutto, col cuore.
• Competenze: non dobbiamo offrire soluzioni ma strumenti per affrontare la vita.
• Umiltà: possiamo avere mille titoli, anni di esperienza alle spalle ma se non sappiamo approfittare delle tante occasioni di crescita che ogni giorno si presentano a scuola con i colleghi, con i superiori, con i genitori e con i bambini allora avremo fallito nel nostro compito. Un buon Maestro è quello che non smette mai di imparare.
• Fiducia: ogni bambino è un universo da scoprire, comprendere, sostenere nel suo percorso. Se saremo in grado di preparare il giusto ambiente di apprendimento per lui lo vedremo sbocciare, giorno dopo giorno.

 Maestro: chi è molto abile in qualcosa e si propone come modello e guida per gli altri.

Dovremmo ricordarcelo ogni giorno, prima di varcare quella soglia che ci dà il privilegio di entrare a contatto col futuro dell’umanità.

articolo preso da :http://www.laviadeicolori.org/mcomemaestra-chiaraluce-la-pensa-come-noi/

LA MIA METAFORA DEL WEB

                   

 Che ne pensate? vi piace? 

Questo è ciò che immagino quando penso a internet!

Un grande insieme di emozioni, opportunità, novità e idee che nasce dall'incontro e dal confronto con gli altri. Ebbene sì, perché il web siamo NOI!!! Con questo intendo dire che online si trovano così tante informazioni e prodotti, perché c'è sempre qualcuno che li inserisce. L'altro è visto come ricchezza, fonte di conoscenza, che va a implementare e completare la nostra e viceversa. Si parte dall'idea base di almeno due persone (qui rappresentate come il tronco e le radici dell'albero), che dialogando tra loro, fanno crescere la "famiglia" di internet. Una grande famiglia che punta a coltivare i rapporti sociali e promuove l'incontro di menti, superando i confini regionali e nazionali. Il web è contenitore di informazioni ma anche produttore (le frecce che si dirigono all'esterno della chioma dell'albero), e continua a crescere per questo continuo interscambio tra interno ed esterno. Internet esiste perché e finché noi ce ne interessiamo e ce ne occupiamo. Ho scelto guardare il positivo, e di evidenziare il bello di questa risorsa perché ,per utilizzare una frase fatta:

" la tecnologia non è né buona , né cattiva, tutto dipende dall'uso che se ne fa ".

* immagine tratta da : Thinking Skills, EdiSES 

NOI: popolazione del web

  Io imparo ma tu insegnami

 

Oggi ho deciso di riproporvi un articolo che ho letto su FOCUS , a mio parere molto interessante. Gli interventi di Antonio Calvani , docente e autore di libri che noi ben conosciamo, mi hanno portato a dare credibilità a questo articolo e a riflettere sui modi di "fare scuola". Ci tengo a precisare che non ho esperienza di insegnamento come docente , ma ripensando al mio percorso scolastico e alla mia vita di studente, (unici elementi a cui posso fare riferimento) non posso che trovarmi d'accordo con quello riportato in seguito.

 

BUONA LETTURA!!!!

Una ricerca planetaria su 240 milioni di studenti sfata molti miti della scuola.

Tutto da rifare : ciò che sappiamo in materia di educazione , di insegnamento e di scuola, è per lo più sbagliato, frutto di convinzioni errate e stereotipi. Ecco  6 miti che le ricerche hanno recentemente confutato.

Ogni studente è dotato di un certo tipo di intelligenza e da il suo meglio con un particolare stile di apprendimento.

Howard Gardner , l'ideatore delle intelligenze multiple , ha personalmente gettato nel cestino la teoria degli "stili di apprendimento " : insegnare le materie nel modo adatto alla cosiddetta "intelligenza" di cui lo studente sarebbe dotato ( cioè usando un approccio più visuale , o più linguistico, o più matematico) non ha alcun fondamento scientifico. "Impariamo tutti usando i 5 sensi " ha detto Gardner.

Parlare contemporaneamente due lingue nell'infanzia crea confusione.

Anche questo è un falso mito. Poiché le aree cerebrali che si occupano di due lingue diverse non sono sovrapposte, non può esserci conflitto. Anzi , è vero  il contrario: migliora il controllo degli impulsi e la concentrazione.

I maschi sono più bravi in matematica, le femmine in italiano perché hanno abilità cognitive diverse.

Macché! Questo caposaldo della psicologia di genere è stato sbaragliato da uno studio di ricercatori austriaci e svedesi, condotto in 13 paesi europei. La ricerca - con test cognitivi, di memoria, abilità matematiche e verbali su 31 mila maschi e femmine ultracinquantenni , ha dimostrato che le differenze di genere sono inversamente proporzionali alle opportunità educative. Maggiori sono le opportunità di cui si gode, minori le differenze a vantaggio dei maschi o a svantaggio delle femmine. L'Inghilterra è il Paese più equilibrato, lì i maschi e le femmine hanno pari opportunità ; ai due estremi ci sono il Bahrein, con il massimo svantaggio per le ragazze , e la Tunisia , con il massimo vantaggio per i ragazzi.

Nelle classi con meno allievi si impara meglio.

L'assunto è ingiustificato: nei paesi asiatici , che raggiungono i risultati migliore ai test internazionali di valutazione Ocse-Pisa, ci sono 35-45 alunni per classe.  Antonio Calvani, docente di metodi e tecnologie educative dell'università di Firenze ci dice che :"Le ricerche dimostrano che scendere da 25-30 alunni a 15 per classe non migliora l'apprendimento forse perché gli insegnanti non cambiano l'impostazione delle lezioni adattandola alla situazione".

Lavagne interattive multimediali, iPad, computer e smartphone migliorano l'apprendimento.

Falso. Antonio Calvani ci fa notare che : " Le tecnologie non sono la soluzione ai problemi della scuola. Gli studi su migliaia di ragazzi hanno dimostrato che smanettare con il digitale non si accompagna quasi mai a un avanzamento qualitativo dei processi di pensiero".

Lodare spesso gli allievi li induce ad impegnarsi.

Neanche questo è vero.Gli studenti non hanno bisogno di apprezzamenti continui. La psicologia comportamentale insegna che solo il rinforzo intermittente e imprevedibile produce abitudini forti e persistenti, Traduzione: poche lodi e misurate. L'incoraggiamento continuo e prevedibile porta invece a interrompere lo sforzo appena gli apprezzamenti non arriveranno più: è il modo migliore per ottenere scolari incapaci di persistenza e autocontrollo.

In molte scuole del mondo gli insegnanti hanno cominciato a disegnare esperimenti coinvolgendo le scolaresche con il supporto tecnico-scientifico di pedagogisti e statistici. Professori e maestri hanno composto gruppi omogenei di allievi assegnandoli casualmente una tecnica di insegnamento o un'altra. Hanno valutato la situazione di partenza e hanno l'hanno verificata dopo l'intervento educativo, misurandone gli effetti ( per esempio quanti studenti avevano imparato a leggere in modo fluente, quanti stentatamente e quanti non erano progrediti.) Rimaneva tuttavia un problema : questo tipo di ricerche , se prese ad una ad una , riguardano sempre campioni ristretti, troppo piccoli per giustificae una scelta didattica nazionale. La soluzione ? Aggregare i risultati di tanti piccoli studi sullo stesso tema ( per esempio l'apprendimento della lettura) verificare che la loro metodologia sia corretta e standardizzare il dato con precise tecniche di analisi (revisione sistematica.)

TUTTI PROMOSSI!

La bocciatura come sottolinea l'analisi di John Hattie, peggiora la capacità di imparare, nonostante venga attribuita al bene dell'alunno. Anche la televisione ha un effetto negativo. I bambini che guardano la tv più di 10 ore la settimana perdono competenze: arretrano invece di avanzare. Per non parlare delle etichette (" Giovanni non capirà mai la matematica") che definiscono che cosa i ragazzi sono in grado di apprendere, Gli studi hanno dimostrato invece che, se vuole che tutti gli studenti imparino, l'insegnante deve essere convinto prima di tutti  che possano imparare. Nozioni come talento, abilità e intelligenza sono insufficienti a spiegare l'apprendimento , che è invece il risultato di investimenti consistenti di tempo, energie, lezioni strutturate e sforzi personali. Di fatica, insomma. Gli arretramenti causati da errori dell'educazione sono ancor più drammatici se si pensa che i bimni della Liberia  e del Guatemala , mai entrati in classe, migliorano comunque il loro apprendimento in modo misurabile semplicemente crescendo.Per questo , dicono i ricercatori, non bisogna accontentarsi di piccoli progressi che si verificano probabilmente comunque, ma mirare a interventi che portano grandi risultati.

TORTURE INUTILI 

Non è il caso dei compiti quotidiani, che alle elementari e alle medie risultano inutili. Se proprio si ritiene assegnarli, che non superino i 5 minuti di impegno e sopratutto che l'insegnante li valuti sempre uno per uno. Nelle scuole superiori invece, sempre se vengono corretti,la misura dell'effetto positivo è consistente.

SCALA FORRESTER

1. Creatori quelli che pubblicano on line creando blog, pagine web

2. Partecipanti critici che commentano e discutono on line

3. Partecipanti collezionisti che collezionano contenuti di vario genere

4. Partecipanti che usano social network (es: Facebook,Twitter..)

5. Lettori simpatizzanti che leggono, sentono e visionano contenuti on line

6. Inattivi

 

Chi  avrebbe mai pensato che esistesse uno strumento per misurare il nostro utilizzo del web! Il guaio di noi nativi digitali è che utilizziamo il web spesso inconsapevolmente, senza pensare alla gran quantità di possibilità e cose che potremmo fare. Io, per prima , fin dal liceo, periodo in cui ho cominciato a passare del tempo online, ho sempre utilizzato internet per svago o necessità scolastiche : utilizzando il social network di turno (prima Msn poi Facebook ), guardando video musicali su Youtube oppure qualche volta per fare ricerche per la scuola. Si può dire che più del punto 4 e 5 della su citata scala non sia mai andata. Poi pian piano ho cominciato ad avvicinarmi al punto 3 e 2 , quando ricercavo materiale per il mio blog Msn e commentavo quello dei miei amici , con i quali addirittura si faceva a gara a chi avesse il blog più bello e con più animazioni!! Adesso la situazione è più o meno la stessa : i punti in cui mi rivedo sono il 2,il 3 e il 4.I social network che vanno per la maggiore : Facebook e Twitter sono quelli che io uso abitualmente e con i quali mi mantengo in contatto con i miei amici. Seguo alcuni blog di mio interesse e su questi interagisco commentando e scambiando idee con gli altri. In definitiva ,ogni volta che voglio imparare qualcosa di nuovo , dal cucinare un nuovo piatto al sistemarmi i capelli, vado su internet, fiduciosa di trovare la risposta o quantomeno un suggerimento. Ho accolto con molto entusiasmo la proposta di creare questo blog, perché è qualcosa in cui non mi cimentavo da anni ma anche perché mi piacerebbe arrivare a creare pagine web o blog di una certa importanza. Quando troverò l'argomento giusto forse lo farò , per il momento rimango nella mia posizione , cercando di fare un uso intelligente di questa risorsa.

    Benvenuti !

Accolgo con un grande sorriso tutti quelli che ,  per curiosità o per caso , sono finiti in questo mio blog :)

Sicuramente vi chiederete il motivo , che abbia portato alla scelta del nome "Pensa come NOI"

Qui pubblicherò riflessioni su argomenti trattati
all'università, in particolare durante il corso di Tecnologie dell'istruzione e molto altro ancora..

Questo è solo l'inizio!!! A prestoooo